随着高水平专业建设的推进，学校在教师、教法、教材等方面的改革不断深化，全校上下充分认识到专业建设在高水平学校建设中的重要性，将其作为抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点。

学校在高水平学校建设进程中，以专业内涵建设为着力点，多措并举，打出教学改革组合拳，取得了显著成效。

1打造师资队伍  为专业建设提供有力保障

学校采取了四项举措来打造师资队伍，为专业建设提供保障。一是实施“匠首领雁”工程，通过培育名师和分层分类培养模式提升师资队伍水平。二是实施“师德铸魂”计划，全面深化教师队伍建设，提高教师的政治素质和业务能力。三是成立教师教学能力提升训练营，针对青年教师的教学能力进行专项培训。四是建设教师教学创新团队，提升教师的教学能力和团队合作能力。通过团队示范，教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动全校加强高素质“双师型”教师队伍建设。自“双高”项目建设以来，学校已经培养了浙江工匠2名、浙江青年工匠4名、嘉兴首席工匠1名、嘉兴巧匠3名；嘉兴市名师2名，嘉兴市学科带头人7名。仅2023年，师生在国家级技能大赛中获得11金7银6铜2优胜的好成绩，在省级技能大赛中获得10金15银11铜。目前学校已建有1支省级教师教学创新团队、4支市级教师教学创新团队、6支校级教师教学创新团队。

2实施引领计划  为专业建设发挥辐射效应

学校专业设置紧贴区域产业发展需求，着眼服务长三角一体化发展首位战略，对接嘉兴建设长三角区域先进制造业基地、数字经济高地和高质量外资集聚先行地对高层次高技能人才的迫切需求，主动适应区域发展，优化专业结构布局，面向产业前沿，对接产业链，以聚焦地方产业经济发展、辐射周边地区为目标，深入调研，逐步形成面向实体制造业的智能制造类和服务类两大专业群，开拓“核心引领、集群联动、多点支撑”的专业发展新局面。

自省“双高”项目实施以来，学校实施高水平专业引领计划，以工业机器人和旅游服务与管理专业为核心专业，发挥高水平专业辐射效应，分别带动智能制造类和服务类两大专业群的建设。学校现有21个专业中，既有省级示范专业、省级新兴特色专业，也有省级高水平专业，还有市级专业创新基地。学校紧盯省、市产业蝶变升级，瞄准区域经济社会发展的新兴产业、主流产业，特别是农村电商经济、数字经济、人工智能等领域，开设了智能制造、人工智能、区块链技术等与地方支柱产业相匹配的专业。

3深化教学改革  专业建设成效显著

学校以“需求”为导向，聚焦社会需求、学校需求、教师需求、学生需求等多个维度，开展教育科研工作。研究范围突出“广”、研究内容突出“精”、研究形式突出“新”。自“双高”项目建设以来，立项省级及以上课题19项，出版教材（著作）61本，教师撰写的论文获得省级及以上奖项21篇，教学业务比赛获得省级及以上奖项11项，获得省级及以上教育科学研究成果奖项10项，同时“教科研训一体化”的理念逐步得到了上级单位、学校和教师们的广泛认同。

学校重视教法改革，在工业机器人、电子商务等专业推行以工作任务为载体的项目教学法，教学内容融合行业、企业、学校三个领域中的要素，充分体现了基于校企双主体协同实施“三教”改革的思路。

2020年12月，学校被评为浙江省高水平职业院校建设单位，同时工业机器人技术应用专业和旅游服务与管理专业被确定为高水平专业建设单位；同年，工业机器人应用与维护专业被确定为浙江省机器人教学示范建设学校；2021年，学校被确定为省中职名校和浙江省首批现代化学校；2022年学校被确定为浙江省一流技师学院培育单位，同时工业机器人专业群和烘焙专业群被确定为省技工院校高水平专业群建设单位；2019年至2021年，数控、电气和旅游三个市级专业创新基地在考核中获得一等奖2次、二等奖2次、三等奖5次。为切实提升学校办学水平，扎实推进专业内涵建设，推动专业建设，打造高水平专业群，学校进行了有益的探索和实践，构建起服务产业的专业群，实现专业与产业结构的有效对接。