新教师培养是教育教学领域中非常重要的一环，它关系到教师的专业成长和教育质量的提升。5845cc威斯尼斯人官网版坚持打造“青匠—优匠—精匠—首匠”整体成长路径，精准推进“四匠”共育。在学校的宏观发展路径上，财经管理系立足专业、深耕课堂、构建平台，全面促进教师成长。

1聚焦教研  思想碰撞激发教育胜任力

教研团队是一个集体组织，有效的教研活动能促进团队成员之间的交流与合作，增加团队成员的凝聚力和向心力，从而发挥集体大于个体的力量。2024年4月在系部特色教研活动周上，财经管理系青年教师分享了自己的教学设计。殳安然老师分享了《落实信用证》一课，从课前准备—初入端倪—层层递进—技能实演—实践真知—课堂评价—课堂小结—课堂反思八个步骤讲解了整堂课的教学思路。孔晨晟老师分享了《商务数据分析》的教学设计，重点讲解了“三阶七步”启发式教学策略。教研组老师们结合自己的教学经验头脑风暴，共享教育资源，交流教学经验。在组内磨课的过程中，教师们相互学习，取长补短，不断完善自己的教学方法和策略。通过参与教研活动，教师可以及时了解不同老师的教育教学方法，从而调整自己的教育思路，更好地适应教育发展的需要。

2聚焦比赛  同台竞技激发教育学习力

教学比赛是展示教师教学水平和创新能力的重要平台之一。在比赛中，教师需要准备精心设计的教案，运用先进的教学方法和手段，充分展示自己的教学风采。这不仅是对教师个人能力的挑战，也是对教师专业素养的检验。2024年4月财经管理系的两位新教师参加了学校组织的“学银杯”教师信息化说课比赛。张苗青老师为大家带来了题为《现金折扣——记账凭证填制》的一课，课中采用考试酷、剥豆豆等信息化手段来解决销售环节发生的经济业务中记账凭证填制的重难点。殳安然老师为大家带来了题为《审核信用证》一课，她采用案例教学法、操作演示法构建深度理实一体化的课堂，有效提升学生审核信用证的能力。

本次教学比赛为新教师提供了一个学习和交流的机会。在准备比赛的过程中，教师深入研究教材，了解最新的教育理念和教学方法。同时，通过观摩其他教师的比赛现场，可以学习到更多的教学经验和技巧，拓宽自己的教学视野，还能够激发教师的创新精神和竞争意识。这种创新精神和竞争意识有助于推动教师不断进步，提高教育教学水平。

3聚焦课堂  同课异构激发教育创新力

为推进教育教学的“传帮带”工作，财经管理系开展“师徒同课异构”活动，通过上课、评课、研讨等形式，让师徒深入探讨教学问题，深挖教材、巧妙设计、互学互鉴、求同存异，提升教师教学能力。国贸营销组的姚漪婕老师和李昊老师在本次“师徒同课异构”活动中共同呈现了《交易磋商——学习发盘》这一课。

师父姚漪婕老师利用超星学习通这一信息化平台，以核心问题辐射问题链形式层层递进，通过视频、活动等方式来激发学生的学习兴趣，同时渗透职业思想，培养正确的职业观和择业观，培养学生的竞争和合作意识。

徒弟李昊老师通过创设情境导入，结合探讨法、讲授法、演示法等进行新课授课，融入合作学习、探究学习等模式，在接收新知识的过程中拓宽学生学生的深度和广度，从而建立起对发盘的正确理解。

新教师在初入职场时，可能会面临各种挑战和困惑。因此，需要为他们提供持续的支持和帮助，包括解答疑问、提供资源、分享经验等，让他们能够尽快适应教学工作，实现专业成长。