新教师是学校教师队伍新生力量的重要组成部分，为进一步促进新教师的快速成长，锤炼新教师的教学能力，基于学校“青蓝工程”，2023年12月-2024年1月，学校开展了新教师汇报展示课活动，现代服务业和先进制造业两大专业群的专业课新教师各展其能。

课堂教学展风采

新教师：黄腾跃

执教科目：舞 蹈

指导老师：陈 蓓

黄腾跃展示《走进藏族舞》。她在充分进行学情分析和教材分析的基础上，设计教学活动，采用赏析与学习单一动律结合的形式，让学生在音乐律动中对藏族舞有初步感知，在动作讲解中讨论藏族舞蹈动律的成因，感受民族舞蹈的魅力，在乐舞中提升民族自豪感与认同感。

新教师：常宏朝

执教科目：数据库技术与应用

指导老师：吴 琼

常宏朝带来《SQL分组查询》。他课上积极与学生互动，引导学生观察、思考、理解SQL分组查询的基本语法结构，指导学生在上机实操中分析具体需求掌握分组查询的方法和技巧，提升学生举一反三、独立完成任务的能力。

新教师：胡颖睿

执教科目：餐饮管理

指导老师：吴 英

胡颖睿进行《中国酒文化》的公开课展示。她课前让学生搜集饮酒诗歌，体会诗歌中的情感，初步体会酒文化的内涵，在教学过程中引导学生了解中国酒文化的起源、种类以及饮酒的礼俗，帮助烹饪与烘焙专业的学生在领会中西方酒文化差异的基础上更好地进行侍酒服务。

新教师：张苗青

执教科目：会计实务操作（手工）

指导老师：张伟芬

张苗青以讲故事的方式，介绍日常生活中的销售业务，引出现金折扣的理论知识学习，通过故事串联、知识进阶、实务操作等方式，引导学生根据销售环节发生的经济业务填制记账凭证，并在其中购买方享受的现金凭证。

新教师：张鋆宸

执教科目：Vue.js前端框架

指导老师：孙 伟

张鋆宸展示《过渡与动画基础》。他详细讲解过度和动画的含义，通过实践示范操作，帮助学生掌握transition组件的六个过渡类以及自定义类名的使用，如使用自定义类名结合animate.css实现动画、appear初始渲染动画，引导学生在实操中理解知识点。

新教师：刘孙静

执教科目：设计构成

指导老师：焦述艳

刘孙静带来《平面构成的基本要素——点》。她根据学情，注重理论基础知识，即点的概念、点的形态、点的视觉感受、点的构成详细讲解，并结合平面构成绘画的操作练习，使学生能较好地理解构成基础，培养设计思维、创新意识，提高动手绘画能力。

新教师：李 波

执教科目：中国历史

指导老师：潘玉青

李波讲授《宋元时期的经济》。她创设了历史情境，让学生认识宋元时期农业、手工业、商业的新变化，表现宋元时期在经济方面的发展与繁荣，同时借助海上丝路、榷场等地图探讨历史问题，认识空间因素对宋朝经济和社会发展的重要影响，培养学生基于时空背景的历史解释意识，涵养学生对中华民族多元统一的家国情怀。

新教师：潘 岚

执教科目：蛋糕制作

指导老师：沈其荣

潘岚讲授《纸杯蛋糕的制作》。她运用信息化教学手段传授纸杯蛋糕的制作理论知识，并进行示范操作，将纸杯蛋糕的制作按小步骤具体呈现后，组织学生分小组独立操作。学生制作的纸杯蛋糕成品集中展示，并由全体成员根据蛋糕体组织、口味等进行评分，总结纸杯蛋糕制作过程需要注意的细节。

新教师：李 征

执教科目：AI

指导老师：许可芳

李征带来了《剪切蒙版的应用》。她通过校园风景文化衫小游戏帮助学生理解剪切蒙版概念、使用场景、作图要求、操作方式，并通过剪切蒙版添加锚点、编辑剪切蒙版、海报绘制三个难度递进的练习进行实践操作，加深学生对知识点的印象，巩固对知识点的掌握，锻炼软件操作能力。

新教师：宋凯明

执教科目：机械识图

指导老师：何呈娟

宋凯明进行《识读零件图》的汇报课展示。他基于学生对基本图形绘制的认识基础，设置识读车工加工的零件图任务，引入新课；通过照片、知识讲授和问题引导，让学生们对剖视图有基本认识；最后利用练习训练，绘制剖视图，帮助学生在实训中掌握识读剖视图的方法和步骤。

新教师：韩燕鹤

执教科目：数字媒体基础

指导老师：王浩冰

韩燕鹤展示了《出版装帧设计》。他以欣赏优秀书籍版式为切入点，带领学生了解书籍装帧设计的发展历程，书籍的开本与形态、外部结构和内部结构。从具体知识点的讲解到案例的阐释再到结论的得出，他构建了系统的知识体系图谱，培养了学生构成思维与排版装帧能力。

新教师：沈天闰

执教科目：口语与口才

指导老师：徐涵晖

沈天闰展示《命题说话训练》。他采用情境教学法，把学生代入普通话考试现场，结合普通话等级测试题，将口部练习与命题说话2+1构造法的理论知识转化为实操技能，将学生的录音作业与日常生活相结合，在小组讨论展示中学会构建命题说话框架，掌握同他们交流、发送信息的能力。

听课点评共成长

新教师汇报课的听课老师由系部领导、指导老师和学科骨干教师组成。听课老师们秉持着共同探讨、乐于分享的心态，交流研讨。相较于文化课而言，专业课多为实训课，听课老师一致认为，新教师们在汇报课中注重将理实一体，以学生为中心发布工作任务，详细示范操作步骤，引导学生从做中学，提升动手操作能力。听课老师们还对教学节奏的把控，教学目标的设定等方面进行了针对性的指导。