6月21日上午8:50，浙江省沈民权名师网络工作室“同上一堂课”系列研修的第六次活动准时开始。与前几期活动一样，这堂研修课以线上线下融合传播、“翻转课堂”新模式，吸引了来自浙江省、上海市、江苏省、贵州省等相关学校旅游专业的师生们参与。

至此，为期两个多月的“同上一堂课”系列研修活动落下帷幕。

“‘同上一堂课’系列研修活动，面向全国中高职院校、技工院校旅游专业教师与学生开放，有兴趣的师生都可以参与进来。”5845cc威斯尼斯人官网版副校长、浙江省特级教师沈民权说，“后来我了解到，不仅是中高职院校，很多普通中小学、幼儿园老师也在学习我们的课。”

据不完全统计，“同上一堂课”系列研修活动共6次线上线下活动，实时参与人数超过1.2万人次。截至发稿时，到“之江汇”浙江省沈民权名师网络工作室网站观看视频的已将近10万人次。

“嘉兴职教的这次冲浪，水花特别大！”通过网络完成了六次“同上一堂课”的全国各地的老师们，在最后一堂课结束时，发出了这样的感慨和称赞。

“同上一堂课”，近10万人次“同学”

文化自信背景下“导游基础知识”课程教学有没有更好的联动方式？信息时代，怎样鼓励热爱文旅事业的年轻学子把中国故事说得生动有趣？基于这样的思考，沈民权设计构架了“同上一堂课”系列研修活动方案，并以“浙江省沈民权名师工作室”的名义实施。

三次“名师带你学”，主要面向学生：“尊姓大名”是在学习慕课的基础上进行“翻转课堂”，凸显“学校人”的知识性和学习要求；“我的名字号，我的欢迎词”则是突出“职业人”的文旅特色，引导学生从一个未来导游员的角度灵活运用所学的姓氏称谓知识；“姓氏背后的家国情怀”就让学生走向社会，去编制自己家的家谱，去采访名门望族，制作视频来分享，突出“社会人”的要求，强化知识的迁移应用。

三次“名师面对面”，主要面向教师群体开展讲座与沙龙，让老师们一起讨论教学理念与技术问题，进行思维的碰撞，合力推动一场职业教育的课堂改革。

“同上一堂课”系列研修活动还体现了信息化时代的教学特色，打通了课内与课外、校内与校外、线上与线下的界限。通过“慕课”来实现“翻转课堂”，通过“之江汇”和腾讯会议进行直播，实现“开放课堂”——通过“翻转课堂”与“开放课堂”，以及UMU互动学习平台加强互动，让课堂实现更多的师生展示与交流。

“学习首先是学生自己的事，老师只是提供指导，提供方法，让学生深度参与课堂，真正与教师‘同上一堂课’。”沈民权说。

“原来课是可以这么上的！”

6月21日，“同上一堂课”系列最后一场活动的主题是“我说同上一堂课”，来自全国各省市中高职院校、技工院校甚至普通中小学的老师们畅谈了自己的学习感受。

上海工商信息学校的潘莉丽老师说，从4月份一直到现在，这两个月里我一直都是在学习。“同上一堂课”系列课程结束了，全程听课的我有很多不舍，沈老师给我们一线教师做了很好的示范和鼓励——原来课是可以这么上的！所以我们应该努力前行。

苏州市吴江区太湖新城成教学校副校长钮烨烨认为，“同上一堂课”系列研修在理论与实践一体化、实训与教改一体化、线上与线下一体化、教育与科研一体化方面做了很好的尝试。

温岭市职业中等专业学校教师杨爱花说，沈民权主持建设的慕课《导游基础知识》让人觉得十分惊艳，“感觉就像一个原子的聚能，能量的裂变让人惊讶、让人惊叹。我们每个人的名字是多么私人化的事情，但是居然可以演变成以文化自信为背景，来演绎家国情怀的大事！”

浙江省衢州工商学校教师缪小花说，整个课程设计思路非常清晰，各个环节都非常紧凑，作业布置也很有特色，比如“我的家谱”制作，“姓氏背后的家国情怀”是视频制作，这是此次教学的重点和难点。这样的设计也让我反思，并考虑接下来是不是可以再继续对学生进行一个作业布置或类似活动。“我们现在生活在这么一个幸福的时代，整个时代跟以前其实是不一样的，今天的我们能为我们的子孙做些什么？”

领略“把书读厚再把书读薄”的内涵

同学们在课堂上的变化也让老师们惊叹，5845cc威斯尼斯人官网版教师徐涵晖说：“同学们的主动性变得非常强，他们的能力和潜力被挖掘出来了，同学们的学习方式从最初的背导游词、背知识点，到自己去挖掘背后的知识和故事。”

青田县职业技术学校教师龙陈芳带着全班学生全程参与了研修活动，“每一次课前都是一次期待，每一次课中如何展示都是一次惊喜，每一次课后都是一次烧脑的锻炼。”

对于教师们来说，这也是一次难忘的教学体验。贵州经贸职业技术学院教师耿婷为能在线上跟全国各地旅游专业的老师和同学们交流感到兴奋，“‘同上一堂课’系列活动让我们一线教师学习到了更多灵活的教学方法，也让我们掌握了一些让学生学有所获的教学技巧，更让我深刻地理解了‘把书读厚’、再‘把书读薄’的真实内涵。”

温州市洞头区职教中心教师郑芳芳带着学生去中仑村采访，并且分享了他们制作视频作品，“我和学生都非常有收获，原来我们家乡的文化包括姓氏文化，还可以这样去好好挖掘。”

“‘同上一堂课’给我最大感觉就是我们的‘三教’改革实际上发生了巨大的变化。通过慕课涉入实现了教材方向的变化，教师的素养和特质也得到了充分体现。教法也比较新颖，通过成果导向的形式来呈现。”浙江省衢州工商学校教师杨君毅说，“数据统计显示，这样的数字化课程非常受学生喜欢，学生的学习体验、对教师的依恋和二次学习意愿都在不断提升，在丰富学习层次感上也是非常创新的行为。”

“有颗粒感、真实而有张力”的课堂

作为旅游专业的特级教师，沈民权认为，近年来，旅游职业教育取得了长足的发展，但也存在不少问题。2016年，一直深度参与浙江省中职课改与技工院校课程改革的沈民权，针对旅游专业教学的“窄化”问题，开发了“业界行家说旅游”课程。2021年以后，针对职业教育的应试化倾向等问题，他聚焦课堂，想做一些探索，要“发大愿力，做大活动”。

沈民权不主张老师们都去做“精致得简直无法挑剔”的课堂教学，他更倡导那些“有颗粒感、真实而有张力”的课堂。“只要心里装着学生，只要他们高高兴兴学，能够主动去探索，我们所有的努力和付出都是值得的。”

“我们的教学理念也要与时俱进，我们的活动目的，不仅是让学生成长，也要促进教师的成长。”

为期两个月的“同上一堂课”系列研修活动圆满结束，并且收获了良好的反馈。但是沈民权认为，现在还远远没到总结的时候，“我们现场直播六次活动并且不加剪辑地呈现在工作室网站，就是希望更多一线教师和职教专家来研究，来解剖我们的活动，希望我们的活动能够产生涟漪效应，去触碰更多的云、去摇动更多的树，期盼有更多的创新实践能够反馈给我们，来丰富‘同上一堂课’的意蕴。”