为进一步探索新形势下班主任队伍专业化发展新途径、新方法，充分发挥班主任在学校教育教学中的重要作用，促进班主任之间沟通、管理、共情、重构、研修和转化六个方面的提升。3月21日下午，钱怿晖班主任工作室和黄艳成长导师工作室在5845cc威斯尼斯人官网版精进楼二楼图书馆联合举行了“铸匠梦想”主题咖荟，5845cc威斯尼斯人官网版副校长邱琦峰、学生工作处主任龚伟、钱怿晖班主任工作室及黄艳成长导师工作室全体学员参加了此次活动，由钱怿晖班主任工作室顾颖娴老师主持。

       情暖学生，爱满校园。三位德育经验丰富的老师向学员们分享自己的育人故事：李盼老师作为学校心理教师，以“养德育心，德心应手”为主题，讲述她与学生小林的故事，从心理学角度与大家交流了自己在开展德育工作时的巧思与应用，指出应学会倾听学生，针对学生不同的个性进行疏导，做到德育重“心”，心育塑“德”。张惠莹老师分享了自己与少数民族学生共同成长的暖心小故事，学生从一开始的不适应、想要退学到后来找到属于自己的闪光点，重拾人际交往信心、建立民族自豪感，而张老师也在这其中学习与成长，共同成就了属于两人的“‘师’与远方”。朱虹老师以“陪伴是最好的关爱”为题，讲述了自己与学生安娜以“跑步“为介，做学生生命成长引路人的故事。

       言近旨远，辞浅义深。沙龙分享中，林盈盈老师向学员们分享了自己参加全国技工院校教师职业能力大赛班主任赛项的备赛心得，从赛前文本设计到现场展示答辩，可谓是干货满满。林老师强调，班主任不要害怕参加比赛，应抓住机遇，在备赛过程中不断丰富理论素养，疏理带班育人得失；在比赛过程中寻找差距，明确目标方向；在比赛结束后反思和沉淀，收获与成长。陆文锦老师围绕“如何培养学生学习习惯”的主题，面对部分中职学生学习动力不足的问题，结合专业特点，以“写—讲—做”为主线，给学生安排充实的学习任务，引导学生提升技能，在班级形成良好的学习氛围，渗透学习习惯。陆老师指出，“培养什么样的学生，就要成为什么样的教师”。班主任应以身作则，使学生信服，引领学生成长。

       聚焦情境，赋能成长。活动前两个工作室向学员们征集在德育工作中遇到的困扰，这些鲜活的情境成为主题咖荟最有意义的话题，学员们就此展开了热烈的探讨。面对晚自习纪律问题，钱怿晖老师指出班主任应将规矩做在前，并贯彻给学生和家长，还要与任课老师互通有无，给学生布置合适的学习任务，不要孤军奋战。黄艳老师强调技师学院的学生以就业为导向，班主任应具备教育自信与教育自觉，以学生职业化的工作态度、工作能力、工作道德为培养目标，树德、渗德、悟德，与学生双向奔赴、共同提升。当学生因班级比赛失利而受挫时，邱琦峰副校长指出，应与学生共情，陪同情绪发泄，度过情绪冷静期后引导学生分析问题，并提出改善和提升的方案。

       咖荟现场讨论气氛热烈，学员们围绕情景主题畅所欲言、各抒己见，话感受、献良策、议发展，在交流碰撞中擦出了班级管理的智慧火花，受益良多。讨论结束后，学员们结合自身实际情况和前进目标，写下了自己未来在德育方面的发展诉求。

       规划蓝图，筑梦未来。邱琦峰副校长对本次活动给予高度肯定，表示活动内容丰富、形式创新，班主任们在面对实际问题时均能言之有物，班主任之间通过多沟通多交流，展开思维碰撞是面对实际问题与困惑的解法所在。他指出，学生与班主任都必然会经历成长的过程，一个班级的形成首先应当建章立制，无规矩不成方圆；第二步应当进行自我管理，班主任、班干部、学生各司其职，形成向上的良性循环；而班级的最高阶一定是文化认同，班级形成独特的文化与精髓，学生能够自我认可、有所规划，而班主任也会同样经历成长与洗礼。邱校长希望在两位领衔人的带领下，班主任工作室在带班育人、理论研究、教科研等各方面继续努力、再创辉煌。

       雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。钱怿晖班主任工作室及黄艳成长导师工作室作为班主任分享交流德育经验、研究实践德育工作的重要平台，将以此次活动为契机，继续发挥好示范引领作用，辐射带动班主任队伍整体素养的提升与进步，推动学校德育工作再上新台阶。